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林青飒与家长约好家访时间后,当晚去文具店买了5本笔记本、2支笔、1袋笔芯,接着到书店,挑选购买了7本名着。
白川浩回家后,得知自己又要陪他去家访,但这次却要带上这么多书,不由觉得奇怪。只听说家长给老师送礼,这怎么还有老师给家长送礼?莫非对方是什么特殊身份?
“不是我的钱。”林青飒说,“是那个家长给我钱,拜托我买的,她不知道怎么提高孩子的阅读能力。”
……还可以这样?
白川浩问:“不会是给你的红包吧?”
林青飒笑回:“你很聪明。”
知识就是力量。书很沉。到了约定的那天,两人提着它们,气喘吁吁到学生家,也算是锻炼了身体。
学生和家长看到两人带的书,跟白川浩一开始的反应一样,惊讶疑惑。
“我的计划是这样,先把这些书都看了,然后写读后感。”林青飒坐下,对他们,主要是跟学生说,“写得怎样无所谓,读后感没有错误和幼稚。把你自己的想法写到这个本上,可以看一会儿写一会儿,写多少都行。如果你实在不知道写什么,就换另一个本,摘抄你喜欢的句子。我不知道你一天都有什么活动,你可以自己安排,至少腾半小时用来读书。”
之后,白川浩帮学生把书搬到学生房间,留林青飒和家长在客厅内。家长又把自己的顾虑说了一遍,林青飒也知道这个学生作文写得不知所然,阅读题总是一句话敷衍过去。
“他现在一是不敢下笔,二是真的不知道写什么。”林青飒说,“不知道写什么是看得少、想得少、写得少,不敢下笔是对自己的知识储备、对自己的想法没信心,害怕犯错。凭空跟他说‘不要怕’作用不太大,就像人没有目标会茫然,没有支柱会崩溃,未知会让人自卑、恐惧,所以他要多读、多知道一些东西。”
“林老师,这些我也知道,但是他就是不喜欢读啊。您刚才说半小时?漫画书还行,但那些都是文字的书,三分钟都不行。”
“非娱乐的书看起来是不大轻松,所以我提到他可以边看边写,这样主要是促进思考。如果带着一些想法去看的话,会有些意思。现在是第一个阶段,不要急,先多读书,读完很多他自己就能理清,其他不明白的再来问我,然后我再辅导考试的事……”
林青飒用书和文具把家长送的红包还回去,但用意也算“教”。白川浩一时判断不出他是有偿还是无偿,想到了一个问题,在
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